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學生知覺教師期望、能力信念、實用價值與內在價值對臺灣八年級學生數理成就之影響:以TIMSS 2011多層次結構方程式模型為例:Effects of Perception of Teachers' Expectations, Ability Beliefs, Utility Values, and Intrinsic Values on Math and Science Achievement among Eighth-Grade Students in Taiwan: A Multilevel Structural Equation Model Using TIMSS 2011
陳敏瑜 游錦雲 Chen, Min-yu; Yu, Ching-yun;
教育科學研究期刊
62:1 2017.03[民106.03]
頁59-102
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