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網路學習之知識信念與學習成效的關係:以後設認知為中介效果之分析:The Metacognition of Internet-Based Learning as a Mediated-Effects Analysis of the Relationships among the Epistemological Beliefs, and Academic Performance in College Students
劉佩雲 陳柏霖 Liu, Pei-yun; Chen, Po-lin;
教育研究與發展期刊
11:4 2015.12[民104.12]
頁23-48
TCI引用統計
2
移民與非移民子女學習成就差異之後設分析:以參與PISA 2018國家為例:Meta-Analysis of Differences in Learning Performance between Local and Immigrant Students: Evidence from 2018 PISA Data
張芳全 Chang, Fang-chung;
20:1 2024.03[民113.03]
頁57-97