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UbD逆向設計結合六層次閱讀認知能力提問教學對國中一年級學生閱讀理解學習成效影響之研究:Action Research on the Influence of UbD Backward Design Combined with Six-level Reading Cognitive Ability Questioning Instruction on the Reading Comprehension Performance of Seven-grade Students
張慧琳 王金國 Chang, Hui-ling; Wang, Chin-kuo;
教育理論與實踐學刊
40 2019.12[民108.12]
頁77-105
TCI引用統計