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知覺教師回饋、個人成就目標、學業自我效能與無聊之關係:中介效果與條件間接化效果分析:Perceived Teacher Feedbacks, Personal Achievement Goals, and Academic Self-efficacy on Boredom: The Mediation Effect and Conditional Indirect Effect
彭淑玲 Peng, Shu-ling;
教育心理學報
51:1 2019.09[民108.09]
頁83-108
TCI引用統計