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建構與辯證統整課程課程發展之「系統分形模式」--系統典範與分形理論觀點:Constructing and Justifying the System-Fractal Model for Curriculum Development of Integrated Curriculum: Systems Paradigm and Fractal Theory Perspectives
黃譯瑩 Huang, Yi-ying;
國立政治大學學報
83 2001.12[民90.12]
頁91-123
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