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比較分數大小--從具體、半具體至抽象符號表徵之教學行動研究:Comparing Fractional Size--The Action Research of Teaching from Concrete, through Semi Concrete, to Symbolic Representations
楊德清 洪素敏 Yang, Der-ching; Hung, Su-min;
南師學報. 數理與科學類
37:2 2003.10[民92.10]
頁75-103
TCI引用統計