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就典範轉移論辯認知與後設認知的教學策略與評量機制:From Paradigm Shifts to Cognition and Metacognition in Instructional Strategies and Assessment Mechanisms
戴維揚 Dai, Wei-yang;
中等教育
58:6 2007.12[民96.12]
頁86-115
TCI引用統計