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護專學生之教室目標結構、自我跛足策略及學業成就之模式建構與驗證:The Effects of Classroom Goal Structure, Self-Handicapping Strategies, and Master Involvement on Academic Performance by Using Structural Equation Modeling
李介至 Lee, Jie-zhi;
中學教育學報
12 2005.06[民94.06]
頁193-220
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