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典範、解構與建構:從新科學哲學、後現代知識論與建構主義的立場省思學習障礙概念的變遷與教學:Paradigm, Deconstruction and Construction: The Paradigm Transitions and Instructions of Learning Disabilities Concept from New Philosophy of Science, Postmodernism and Constructivism
侯雅齡 Hou, Ya-ling;
特殊教育與復健學報
10 2002.11[民91.11]
頁1-13
TCI引用統計
2
從後現代主義及女性主義的哲學發展談女性主義教育學及課程觀:From the Postmodernism and Feminisms' Philosophical Development to Discourse the Feminism Pedagogy and its Curriculum Perspectives
韓繼成 Harn, Jih-cherng;
教育研究
12 2004.06[民93.06]
頁115-124