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Effects of Explicit English-Collocation Instruction and Vocabulary-Learning Motivation on L2 Collocation and Reading-Recall Performances:直接的英語搭配詞教學與單字學習動機對大學生搭配詞及閱讀回憶表現之影響
林明佳 Lin, Ming-chia; Kai Schnabel Cortina;
英語教學
38:1 2014.春[民103.春]
頁91-128
TCI引用統計