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1
字族文結合圖解識字教學對國中中重度智能障礙學生識字學習成效之研究:The Effects on Word Recognition of Radical-Group-Text Teaching Method Combined with Visualizing Vocabulary on Junior High School Students with Moderate to Severe Intellectual Disabilities
劉明松 蔡侑芸 Liu, Ming-sung; Tsai, Yu-yun;
東臺灣特殊教育學報
18 2016.12[民105.12]
頁67-102
TCI引用統計
2
互動式電子白板結合字族文識字教學對國小中度智能障礙兒童字詞學習成效之研究:The Effects of Interactive Whiteboard Combining Radical-Group-Text Teaching on Word Learning of the Elementary School Students with Moderate Mental Retardation
吳靜芬 吳怡臻 于曉平 Wu, Ching-fen; Wu, Yi-chen; Yu, Hsiao-ping;
特殊教育與輔助科技
6 2010.12[民99.12]
頁14-18
3
字族文識字教學法對學習障礙學生識字學習成效之研究:
莊淳如 黃玉枝
溝通障礙教育
2:2 2015.12[民104.12]
頁21-47