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大學學習者的「通識意義」再論述:日本大學「情境學習」之共善觀為例:A Re-Discourse on How College Students Could Inspire a Meaningful General Education: Two Japanese Cases of Situated Learning Engaged in a Meaning for the Common Good
王俊秀 Wang, Juju C. S.;
通識教育學刊
32 2023.12[民112.12]
頁91-117
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