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The Effect of Using Metacognitive Strategies on SIOP Lesson Plans to Activate EFL Learners' Reading Awareness and Comprehension:運用後設認知策略在SIOP課程設計中激發EFL學習者的閱讀覺知和理解能力之效果研究
范秀嬌 Fan, Hsiu Chiao;
應用外語學報
30 2019.12[民108.12]
頁107-131
TCI引用統計