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學前識字困難高危險群幼兒之鑑別:學前教師評定搭配認知測驗兩階段篩選機制區辨效能之檢驗:Identifying Preschool Children at Risk of Learning Difficulties in Chinese Characters Reading: An Evaluation of a Two-Stage Identification Procedure Combining Preschool Teacher Ratings and Cognitive Assessment
宣崇慧 蔡建鈞 Hsuan, Chung-hui; Tsai, Henry J.;
特殊教育研究學刊
41:2 2016.07[民105.07]
頁27-55
TCI引用統計