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多重表徵情境學習分數加法概念之設計:A Design of Multiple-Representational Situations for Learning the Concepts of Addition of Fraction
曾振家 謝哲仁 Cheng, Chen-chia; Hsih, Che-jen;
教學科技與媒體
60 2002.06[民91.06]
頁94-102
TCI引用統計