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從實務理論與典範的觀點初探教師更新之原理、內容與管道:Why, What, and How Teachers Renew: From the Practical Theory and Paradigm Perspectives
黃譯瑩 Huang, Yi-ying;
教育研究資訊
7:4 1999.07[民88.07]
頁117-145+a11
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