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1
混齡教學的理論與實際:
陳延興 朱秀麗 謝美雪
臺灣教育
732 2021.12[民110.12]
頁70-82
TCI引用統計
2
多元入學學生背景差異之課程設計與成效評估:以科大資工系為例:Curriculum Design and Evaluation for Background Gap Alleviation of Students Admitted through Multiple-entrance Paths: Taking Computer Science Department in Technical and Vocational University as an Example
劉一宇 Liu, Yi-yu;
教學實踐研究
1:1 2021.03[民110.03]
頁105-127