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歷程導向設計及學習策略中介教導對個體不同層次數學解題學習潛能開展效益影響之動態評量研究:The Differentiated Effects of Process-Oriented Design and Learning Strategy Instruction in Dynamic Assessment for First Graders' Learning on Word Problem Solving
許家驊 Hsu, Chia-hua;
教育心理學報
43:1 2011.09[民100.09]
頁127-154
TCI引用統計