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兒童閱讀歷程的代名詞與因果推論發展研究:橫切與個別差異的分析:A Developmental Study of Elementary School Children's Pronominal and Causal Inference Abilities during Reading: Cross-sectional and Individual Difference Analysis
曾玉村 黃秋華 張菀芯 Tzeng, Yuh-tsuen; Huang, Chiu-hua; Chang, Wan-shin;
教育心理學報
49:4 2018.06[民107.06]
頁513-535
TCI引用統計