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教師閱讀教學行為與學生閱讀態度和閱讀能力自我評價對於閱讀成就之跨層次影響:以PIRLS 2006為例:The Cross-Level Effects of Teachers' Reading Instruction, Students' Reading Attitude, and Self-Assessment in Reading Proficiency on Students' Reading Achievement: A Multilevel Study of PIRLS 2006
張毓仁 柯華葳 邱皓政 歐宗霖 溫福星 Cheng, Yu-jen; Ko, Hwa-wei; Chiou, Haw-jeng; Ou, Tsung-lin; Wen, Fur-hsing;
教育科學研究期刊
56:2 2011.06[民100.06]
頁69-105
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