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題名 | 融合媒體素養與批判教育學為基礎之通識課程設計初探以「電視批判」課程為例= |
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作者 | 王慧蘭; |
期刊 | 育達通識學報 |
出版日期 | 20110700 |
卷期 | 1 2011.07[民100.07] |
頁次 | 頁177-189 |
分類號 | 525.4 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 媒體素養; 批判教育學; 批判思考; 公民素養; 媒體思辨; |
中文摘要 | 從戒嚴開始到解嚴,媒體從報禁解放到有線電視開放,台灣不但歷經民主化 的政治改革,也經過一連串的媒體改革,尤其有線電視政策在民國86 年全面開 放後,有線電視滲入到全國幾乎80%的家庭,甚至成了全亞洲有線電視收視率最 高的國家(GIO, 2007a,2007b,2007c),隨著有線電視開放,網路、遊戲機、 手機各新進傳播科技產品不斷推陳出新,台灣從此邁向一個資訊多元且氾濫的年 代。進入廿一世紀的今天,面對瞬息萬變的媒體訊息充斥在我們的生活週遭中, 媒體素養(media literacy)於是這幾年成了政府、學者、教育家關注的議題,培養 公民具有面對媒體思辨的分析能力,不但是媒體素養中的重要一環,更是當今社 會公民跨出基本公民素養的第一步。 有鑑於此,本文以批判教育學(critical pedagogy)的精神(Freire, 2003; Giroux, 1988),融入媒體素養(media literacy)的內容,設計以媒體素養為基礎的社心類通 識課程-「電視批判」,希望透過課程中媒體事件素材的討論及解析,幫助學生看 到社會裏存在的議題(issues)和問題(problems),並從掌握媒體訊息隱含媒介 /個人/社會/文化等不同層次的觀點,覺醒社會/文化議題中各種不平等的壓迫現 象,實踐批判精神中最終所強調的行動(Action),一方面希望培養學生對媒體 主動認知與批判意識覺醒的能力,另一方面則希望嘗試建構出有效教導大學生學 習媒體素養中批判意識與行動的教學方案。 |
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