查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- 農業知識體系之研究--農業研究與學校教育之整合關係
- 維根斯坦「哲學探索」語言分析觀對學校教育的啟示
- 赫欽斯之教育思想及其對我國學校教育之啟示
- 終生教育典範與學校教育重建的結構性轉變
- 學校制度中的潛在課程--反學校教育思潮的觀點
- 法國農業生物技術研究近況--基因轉殖與病害檢測
- 行動研究與學校教育革新
- 符號與學校教育之探討--以雲林縣麥寮國小海豐分校為例
- 哈伯馬斯溝通行動理論及其在學校教育上的啟思
- A Study of Teachers' Concerns About an Innovation: Its Concept, Assessing Technique, and Implications
頁籤選單縮合
題名 | 農業知識體系之研究--農業研究與學校教育之整合關係=The Study of Agricultural Knowledge System--The Integration among Agricultural Research and Teaching Institutions |
---|---|
作者 | 蕭崑杉; | 書刊名 | 農業推廣學報 |
卷期 | 13 1997.12[民86.12] |
頁次 | 頁1-18 |
分類號 | 430.3 |
關鍵詞 | 農業研究; 學校教育; 農業知識體系; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 農業知識體系是否依系統連結關係而形成有效的知識流動,是目前農業推廣學界興 趣的主題, 行動論者認為個別策進單位 (機構 ) 是以其行動需求而與他項單位產生互相整 合,因此,預先的功能分化並不是解釋系統連結的唯一要件。本研究乃以農業研究和學校教 育單位之整合關係為例,從單位人員的調查資料中,嘗試解釋國內農業知識體系所顯示的整 合現象。知識地位和知識需要被選為只是整合關係的相關影響要素。研究發現,在農業研究 機構之間,知識地位和知識需要的指示關係並不顯示機構間存在著功能分化後的系統整合, 另一方面,知識需要所標示的行動論觀點也未能有效解釋研究機構間的知識流動。相對的, 農業研究機構與學校教育機構 (高職學校 ) 之間, 則明顯標示出功能分化後的系統整合關 係。 |
英文摘要 | Recently, the issue of synergy of agricultural knowledge system raises the discussion in the extension field. Activists argue that system synergy is dynamic reproduce by the terms of the knowledge needs in the of interactions among agencies. This perspecitves have challenged the view point of pre-determination of functional differentiation in the process of integration of subsystems of agricultural knowledge which functionists emphasize on. This study attempts to further analyze the reality of system synergy existed between research and teaching institutes by the interview of related personal of sample institutions. The findings point out that there are few of evidences to describe the dominant relation of system integration among the agricultural research institutions under the perspectives by the functionists. However, the manifested synergy relation still be operated in the knowledge flow between the agricultural research and agricultural-vocational teaching activities. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。