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題名 | 科學史對國小六年級學生理解科學本質之成效= |
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作者 | 翁秀玉; 段曉林; |
期刊 | 科學教育研究與發展季刊 |
出版日期 | 19970900 |
卷期 | 8 1997.09[民86.09] |
頁次 | 頁26-41 |
分類號 | 523.46 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 科學史; 國小學生; 科學知識; |
中文摘要 | 本研究的目的在於利用科學史於國小自然科學教學中,以傳達科學本質中的實證 性、暫時性、公開性、與社會影響科學的觀念,研究者配合國小自然科六年級上學期的第五 單元「重量與體積」與第六單元「地球的運動」的教材,安排阿基米德發明浮力原理、地球 形狀說法的演變與哥白尼的地動說等科學史,以加強學生對科學本質的理解。研究者所採用 的教學方式是先讓學生認識科學史上故事,再設計問題讓學生分組討論。本研究採用質的研 究收集與分析資料,資料收集包括教室錄影、晤談學生、問卷、文件資料 (學生填寫之活動 單、作業心得、上課心得 ),分析資料主要採用分析歸納法。研究結果發現,學生對科學知 識實證性的觀念較上課前更加強,並瞭解到科學並非只靠臆測而必須以實驗證明的觀念;科 學知識暫時性的方面,學生瞭解既存科學知識是會持續改變的、並非真理的觀念,並且認為 人類應以懷疑求證的態度來面對科學知識;公開性方面,學生瞭解學研究成果必須公開,以 促使科學家們互相討論與爭辨,進而帶動科學的進步,同時也瞭解科學社群對科學有重大的 影響力;在社會與科學互動方面,學生由科學家故事瞭解到科學是一個無法脫離社會文化的 活動。 |
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