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題名 | 學校實施週休二日制之教學研究=Educational Reform: Implementation of the Five-Day School Week in Taiwan |
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作者 | 陳妙娟; | 書刊名 | 中學教育學報 |
卷期 | 4 1997.06[民86.06] |
頁次 | 頁295-332 |
分類號 | 527.18 |
關鍵詞 | 學校; 週休二日制; 教學研究; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究之宗旨,在於探討我國整體教育制度與政策,於國家社會經濟突飛猛進同 時,是否能配合時代腳步,伴隨經濟指標,同步成長。 環境的變遷,往往導致社會朝向孤獨化發展。同時,家庭教育與社會教育亦逐漸喪失原有的 功能,整體教育的責任完全由學校教育承擔;不僅增加教師的工作壓力,也使任何教育制度 與政策無法有效落實,導致推行時其制度與政策無法貫徹。 學校週休二日制教學是以因應社會變遷的新學校管理經營目標,本研究的相關調查,由臺灣 省廿一縣市七十九所學校之三千六百九十七名學生,及五十一所學校的一千八百八十七名學 生家長及八十三名各級學校校長、主任、教師之協助調查後發現: 一、家長的不安與理解 (一)家長的疑問-實行週休二日制反對之理由 1.孩子乏人照顧。 2.現行週休二日制之企業實施率低下。 3.社會教育相關設施不足。 4.國中以上之學習能力水準會下降。 (二)家長之認同-實行週休二日制贊成之理由: 1.使孩子有更充實的生活 2.與家族及友人相處時間增加。 3.教師也需多休息以降低工作倦怠。 4.孩子的學習更具自主性。 二、學習能力不安之對策 (一)精選學校活動,致力課外活動,確立授課時間 1.學校活動需與家庭、地域社會(社區)互相配合。 2.活動內容應配合實際教學課程。 3.改善舉辦之方法與實施之時期,並使活動準備具效率。 4.教育課程的編排應從學生立場出發。 (二)精選指導內容,改良指導方法,彈性運用年度授課時數,提昇學習能力。 (三)提高學生學習意願,教導適性之學習方法,培養學生自主、自立的學習態度。 三、家庭與地域社會之協助對策 (一)地區活動的活潑化與企畫新活動的推展。 (二)培養自主性與自立性(快樂與充實)的生活態度。 四、學校開放教師之使命 (一)學校開放 1.以現有之設備,施以適當之管理與安全指導。 2.學校開放為社會教育之一環,其理論制度與指導系統之重新規畫。 (二)教職員工勤務狀態 1.致力使教職員工執行勤務時擁有積極狀態。 2.降低教師之責任與重新定義教師之使命。 五、學校週休二日制之目標 (一)維持原有之教育水準。 (二)藉由星期六的活動加強地域性交流,增進人際關係。 (三)家庭與地區社會也會分擔教育之責任。 (四)使學生擁有快樂自由的生活環境與學習環境。 (五)培養學生的判斷力、思考力、行動力。 (六)改變家長的教育意識。 |
英文摘要 | The purpose of our research is to demonstrate the practicality of reforms in our national educational system and policy. The rapid pace of societal changes and economic progress demands that we adjust Simultaneous with educational system reform, there is the need for family and social welfare reform. Indeed, family, society, and schools should assist one another to promote necessary educational reforms. Our present task is to heighten awereness of the practicality of instituting a five-school week in Taiwan. The five-day school week is recognized as already standard and common in most industrialized advanced nations. Adopting this nearly universal standard as our own can help promote the uniformity we all desire as a member of the world community. Saturday as a rest day can free students to foster social relationships, promote(rather than inhibit) the joys of childhood, nourish the discerning abilities of children, including their mental and moral choices. Children need more free time to learn how to use their time, to develop self-control, independence, and exercise dominion over their lives. One goal then is to increase the potential of children to succeed educationally, morally, socially, and in decision-making. In short, to promote the concept of whole-child education. |
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