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題名 | 學習障礙兒童之後設認知歷程與教學= |
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作者 | 汪榮才; |
期刊 | 臺南師院學報 |
出版日期 | 19920700 |
卷期 | 25 1992.07[民81.07] |
頁次 | 頁55-64 |
分類號 | 529.5 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 後設認知; 學習障礙兒童; 教學; |
中文摘要 | 近年來若干研究者致力於學習障礙兒童後設認知歷程之探討。後設認知 是指個體對自己認知活動的了解與監控,為有效學習所不可或缺者。本文之目的 在比較學習障礙兒童與普通兒童後設認知歷程之差異,並探討有效增進其後設認 知技巧之教學方法。下面各節將分別討論後設認知的性質,能力缺陷論與後設認 知缺陷論對學習障礙的觀點,學習障礙兒童後設認知歷程與後設認知技巧之教 學,最後提出結論與建議,以作為改進學習障礙兒童教學之參考。 |
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