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題名 | 從「建構式數學」的爭議談建構與學習= |
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作者 | 林秀美; |
期刊 | 黃埔學報 |
出版日期 | 20030300 |
卷期 | 44 2003.03[民92.03] |
頁次 | 頁185-193 |
分類號 | 310.3 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 建構論; 建構性學習; 主動學習; 合作關係; |
中文摘要 | 幫助學生成為學習活動中的主角及幫助學生學習思考一直是二十世紀後半教育學家所提倡的教學主軸。學習應當重視的是學習過程,而不是表面上的學習成果。因此,教學上教師不應只是扮演傳輸知識的角色,而是必須依據學習理論,設計讓學生能夠主動建構學習的學習環境。在學習者的學習過程中,教師不是主導控制學習,而應當以中介、諮詢的角色協助學習。本文僅就建構性學習的理論與如何營造建構的學習環境加以探討。 |
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