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題名 | 弔詭理論在學校行政上之應用與實務= |
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作者 | 吳國基; |
期刊 | 學校行政 |
出版日期 | 20050300 |
卷期 | 36 2005.03[民94.03] |
頁次 | 頁94-108 |
分類號 | 526.4 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 弔詭; 弔詭理論; 相互詮釋; 自我超越; |
中文摘要 | 由於知識經濟時代已來臨,科技與知識不斷地變革,而教育改革思潮朝向多元化,因應實際的需要,為追求更理想和適用的教育行政理論,探索弔詭管理導向,以提昇學校行政效能。弔詭管理的意義即將矛盾、對立的教育活動,透過對抗或互動的反省,經系統思考與心智模式的修正,以增進對教育問題的理解,進而尋找推動教育革新的助力,以解決教育上所面臨的棘手難題,例如教師會、教評會、家長會及校長行政領導與民意代表、專家學者、教改人士、家長、教師間對教育理念上認知常造成對立、矛盾及互動、溝通間認知差異。弔詭理論是一種人類思考模式,藉由個體詮釋、互動溝通、協調,均衡調節對立觀念,研討出合理的行為,建構有能效的學校行政,進而整合成一個完整的理論體系,運用在組識理論與管理實務上,解決行政決策上的問題。 |
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