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題名 | 沙爾特(Jean Paul Sartre)存在主義及其教育蘊義=Sartre's Existentialism and Implication on Education |
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作者 | 李孟儒; Lee, Meng-ju; |
期刊 | 教育研究 |
出版日期 | 20000600 |
卷期 | 8 2000.06[民89.06] |
頁次 | 頁263-274 |
分類號 | 520.14 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 沙爾特; 存在主義; 虛無; Sartre; Existentialism; Nothingness; |
中文摘要 | 自稱為存在主義者的沙爾特(Jean Paul Sartre),對人的存在提出另種思考模式,認為存在先於本質,人是研究的重心。本篇僅就沙爾特幾個思想-、虛無、自由與責任來探討人類存在的意函,與其對我國教育上的薀義。在仔細了解沙爾特存在主義之思想後,提出以下幾點建議,供教育工作者參考: (一)重視學生主體性:了解其個別差異與重視其想法。 (二)學生參與課程設計:讓學生有參與感,使之能對其自由選擇之教育努力學習。 (三)生活教育的重視:教學活動能寓生活於教學。 (四)死亡教育的推行:了解生命之意義,使之對自我存在懷積極態度。 |
英文摘要 | Jean Paul Sartre, who declared himself to be an existentialist, offered alternative thought on Being. The purpose of this study is to discuss Sartre's four main points of Being, Nothingness, Freedom and Obligation, as well as their implications to education on Taiwan. And the following are some modest suggestions in reference to teachers here after deliberating what Sartre claimed: 1.Great concern with the subjectivity of the student: respect of students' differences and thoughts. 2.Students' participation in curricular design: freedom to choose and obligation to make efforts on study. 3.Promoting education for real life: connecting schooling with real life. 4.Enforcing death education program: guiding students to take positive attitude on being. |
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