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| 題 名 | 認知負荷理論內涵再探=A Re-Investigation of the Content of the Cognitive Load Theory |
|---|---|
| 作 者 | 王雪紛; | 書刊名 | 教育研究 |
| 卷 期 | 16 2008.06[民97.06] |
| 頁 次 | 頁13-23 |
| 分類號 | 521.1 |
| 關鍵詞 | 認知負荷; 理論內涵; 學習成效; Cognitive load; Theory content; Learning efficiency; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 本文嘗試重新釐清認知負荷理論的內涵重點,包括認知負荷的意涵、感知認知負荷的主體性、影響認知負荷之內、外在因素的範疇及可變性、認知負荷的分類方式、有效的認知負荷與學習成效之關係、以及其操控性。希望更能彰顯認知負荷理論在教育領域應用時應有的指引功用。 |
| 英文摘要 | In this article, we try to re-clarify the contents and keys of cognitive load theory, which includes the meaning of cognitive load, the subjectivity of cognitive load, the scope and variability of internal and external factors affecting cognitive load, the classification way of cognitive load, the relationship between effective cognitive load and learning efficacy and its controllability. We hope that the necessary guiding function of the application of cognitive load theory in the educational field can be highlighted. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。