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題 名 | 透視水墨畫教育=A Perspective View on Ink Painting Education |
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作 者 | 黃光男; | 書刊名 | 書畫藝術學刊 |
卷 期 | 4 2008.06[民97.06] |
頁 次 | 頁1-19 |
分類號 | 944.3 |
關鍵詞 | 美術教育; 東方美學; 水墨畫; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文先就中國水墨畫的歷史文化、時代意涵與人文涵養所形成的繪畫美學,探討「文人性質」於水墨畫教育發展歷程中的重要性。水墨畫美學是中國文化的原本真實,具有「人的意識」、「文的自覺」、「畫的結構」,並非僅是技法與構圖的表現而已。 水墨畫在台灣的發展,除了明清時代的傳承,日據時代西方藝術折射的影響,台灣光復後,文人畫美學更被置於美術教育的主軸。而後,台灣近五十年的水墨畫教育的理想,即在體現繪畫、觀眾與畫家人格、道德學問的深度共感。 然而,在鄉土化與國際觀的影響下,水墨畫教育亦在急速變易中,而政治、科技與媒體的介入,更使得人格、學問、文字不再成為繪畫的內容觀點。其實,水墨畫教育應以水墨畫作為人生價值的精神寄託與學習,著重在社會教育的意圖上;他的教學重心在於可教的人文表現,是活化的文化圖像,也是典型有機的新生藝術教學內容與形式。 水墨畫教學方式上,主要分為民間傳習與學院派教法。前者大致是私塾性質的傳授,也有會員組成的團體;後者如國立台灣師範大學美術系所培養的師資,正式學院畫法的傳習者。兩種教學方式,如此繁複多元,又受制於社會西風東吹的影響,水墨畫教學未來的道路,是當代教育工作者必須面對的課題。 總而言之,水墨繪畫是傳統的文化體,也是現實的感應,它有文化圖像,也有時代容顏。水墨畫教育要強調的人性與人格的真實高雅,重視價值的傳承與認同,平衡技法與內容,並由東方美學的角度詮釋。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。