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題名 | 結構性LOGO環境對國小學童在角/旋轉認知及解決問題策略之影響=A Study of Students' Recognition of Angle/Rotation and Problem-Solving Strategies in a Structured Logo Environment |
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作者 | 趙貞怡; 劉傳璽; Chao, Jenyi; Liu, Chuan Hsi; |
期刊 | 教育研究資訊 |
出版日期 | 20040400 |
卷期 | 12:2 2004.04[民93.04] |
頁次 | 頁61-93 |
分類號 | 521.53 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 幾何; 國小學生; Logo; Geometry; Elementary students; |
中文摘要 | 本研究比較兩種不同的Logo環境對學童在角╱旋轉概念認知,及解決問題策略上的影響。80位新竹實驗小學五年級學童隨機被分配到兩組;組一是在正常的Logo環境下,並搭配結構性的教學設計來學習;組二是在限制立即回饋(limited feedback)的Logo環境下,任由學童進行探索式的學習。研究結果顯示,組一學童的學習評量結果明顯優於組二學童。另外發現,組一結構性的Logo教學設計,亦幫助學童發展更高層次的思考能力以及解決問題(problem-solving)的技巧,並降低學童僅使用嘗試錯誤(trial-and-error)的學習策略。 |
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