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題 名 | 九年一貫綜合活動學習領域課程意涵與課程設計之探討=The Research of Curriculum Implication and Curriculum Design for 1-9 Grade Integrated Activity |
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作 者 | 熊曣; | 書刊名 | 初等教育學刊 |
卷 期 | 14 2003.04[民92.04] |
頁 次 | 頁109-133 |
分類號 | 523.4 |
關鍵詞 | 綜合活動學習領域; 課程意涵; 課程設計; Integrated activity curriculum; Curriculum implication; Curriculum design; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 一般說來,九年一貫七大學習領域中,綜合活動課程算是較模糊的領域。本文旨在探討本領域設置的意義與重要性:並針對其主要概念「實踐」、「體驗」與「省思」及課程發展模式之意涵作深入的探究。 此外,本文亦提出有關課程綱要中分段能力指標的質疑,並進一步釐清問題,且提供解決的策略以茲參考。在課程設計方面,本文從現行各種統整取向的教材中,歸納出三種常見的類型,以利綜合活動學習領域課程之推動。 |
英文摘要 | Overall, in 1-9 grade learning categories, the integrated activity curriculum is comparatively vague. The purpose of this research is to find out the meaning and signficance of the segment, and to thoroughly explore the implication such as "fulfillment", "experience" and "intrapersonal & reflective thinking" and "the development model" in integrated activity curriculum. Besides, I also raise questions related to the index of periodical. capabilities regarding the above-mentioned curriculum guideline, and further, provide the solution methods. In the field of curriculum design, I induct three frequent styles from current teaching materials, hoping they might be useful to the promotion of integrated activity curriculum for the teachers and learners. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。