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| 題 名 | Teaching EFL Writing in the University: Related Issues, Insights, and Implications=大學英文寫作教學之相關議題、構思、與應用 |
|---|---|
| 作 者 | 李思穎; | 書刊名 | 國立臺北師範學院學報. 教育類 |
| 卷 期 | 16:1 2003.03[民92.03] |
| 頁 次 | 頁111-136 |
| 分類號 | 525.38051 |
| 關鍵詞 | 寫作焦慮; 寫作障礙; 認知與情感層面; Writing apprehension; Writer's block; Cognitive and affective dimensions; EFL writing; |
| 語 文 | 英文(English) |
| 中文摘要 | 本論文概述三個寫作研究。每一研究在變因及研究方法皆不同於前,旨在試圖找出最能完整闡述大學英文寫作教學與學生學習上之困難,並期望這些研究結果與探討能激發學者重新思索EFL寫作之教學方法。這些研究之目的在探討英文寫作時所關係之認知與情感層面及其所造成之困擾。這些困擾長久以來在眾多寫作研究及教學新法中被忽略;這些困擾也可解釋為何教學實效常不如預期。因為這些困擾很可能即是英語寫作問題之根源。本文所述之研究皆發現廣泛的閱讀及良好的寫作程序才能幫助減輕大學生英文寫作時所經驗之認知與情感上的困難與阻礙。這些研究也發現錯誤改正與文法課程並不如期望的能有效實行於寫作教學上。此外,本論文討論其他相關議題如閱讀、錯誤改正與文法於寫作學習上所伴演之角色、寫作之必經過程、及實際寫作對於學習寫作之益處為何。這些討論皆旨向一套更能有效實行於大學英語教學之寫作課程。 |
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