查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題名 | 身心障礙學生行為問題之功能性評量=Functional Assessment on Behavior Problems of Students with Disabilities |
---|---|
作者 | 陳維軒; Chen, Wei-hsuan; |
期刊 | 特殊教育季刊 |
出版日期 | 20030600 |
卷期 | 87 2003.06[民92.06] |
頁次 | 頁34-40 |
分類號 | 529.68 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 行為問題; 功能性評量; 功能性晤談; 直接觀察; 功能性分析; |
中文摘要 | 功能性評量近年來已成為美國學者處理個案行為問題前,必須先實施的評量。1997年美國身心障礙者教育修正法案(IDEA)亦提出在提供學生輔導之前應先實施功能性評量。本文主要在介紹功能性評量的意義及目的,並詳述如何進行功能性評量,包括描述性分析的功能性晤談、直接觀察及實驗性分析的功能性分析。最後,再對三種實施方式進行比較,使老師能選擇合適的評量方式,當學生出現行為問題時能應用之。 |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。