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題名 | 科學教師成長的培育與啟示=The Cultivation and Implication of Science Teacher's Development |
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作者 | 黃芳裕; Hwang, Fang-yu; |
期刊 | 科學教育研究與發展季刊 |
出版日期 | 19991200 |
卷期 | 17 1999.12[民88.12] |
頁次 | 頁4-10 |
分類號 | 303、303 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 教師成長; 後現代主義; 專業成長; 社會建構; Teacher development; Postmodernism; Professional development; Social constructivist; |
中文摘要 | 從科學師資培育理念的演變,建立後現代社會中高品質教師的特性,配合文獻的評析與整理,釐清當今科學教師的現況與後現代社會對教師專業期許之差距,以為現代科學教師培育的「認識省察」主流詮釋基礎,區分出認識省察為技術、行動及批判等三種不同層次,以說明教師成長的個人、社會與教育體系制度等相互關係。 |
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