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題 名 | 教師的教學思考之探究=Research on Teachers' Thinking |
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作 者 | 陳國泰; | 書刊名 | 美和技術學院學報 |
卷 期 | 21 2002.09[民91.09] |
頁 次 | 頁111-127 |
分類號 | 522.2 |
關鍵詞 | 教師; 教學思考; Teaching; Teacher thinking; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文旨在探討教師教學思考的意義與特徵、內涵、歷程,以及影響因素。此外,也將進一步闡釋其在師資培育方面的啟示;而探討的方法,主要採理論分析與文獻探討的方式。 探究的結果發現,教師教學思考乃指教師對於與教學相關的一切事務之思考與決定的心理歷程,而其具有「個人化」、「經驗性」、「反省性」與「實用性」等特徵。至於其內涵則包括「教育目的與教育目標」、「受教者」、「情境」、「學科內容」、「一般教學法」及「學科教學法」等六大類。 在教師教學的思考歷程方面,本文從「教學前的準備階段」、「教學中的互動階段」、「教學後的反省階段」去做探討,而在影響教師教學思考的因素方面,則主要包括四項:教師的個人特質、旱年的生活經驗與受教經驗、學生因素,以及教學情境。 最後,筆者根據文獻分析的結果對師資培育提出三點建議:1.協助準教師對已有的教學意象進行反省;2.職前教育加強對教育哲理等高層次知識的探討;3.及早令準教師接觸實際的教學情境。 |
英文摘要 | The primary purpose of this paper is to review the literature of research on teachers' thinking. The paper includes five sections about teachers' thinking: (a) the definition and characteristics, (b) the contents, (c) the process, (d) the influential factors, and (e) the implications for teacher education. The paper employed theoretical and documentary analysis methods. The teachers' thinking means the mental process of thinking and decision-making for teaching affairs. The contents of teachers' thinking included knowledge of educational goals and objectives. Knowledge of learners, knowledge of context, knowledge of subject matter, knowledge of general pedagogy, and knowledge of pedagogical content. In addition, factors influenced teachers' thinking included: (a) teachers' traits, (b) past experiences, (c) students, and (d) context of teaching. Finally, the paper provides some suggestions for teacher education. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。