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題名 | 國小童詩教材中的兒童形象初探--以康軒版國語科教材為例=On Characteristics of Child Characters in Nursery Rymes: A Case Study of Mandarin Teaching Materials in Kang-shuan Edition |
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作者 | 陳清俊; Ching, Jiung-chen; |
期刊 | 臺北師院語文集刊 |
出版日期 | 20020600 |
卷期 | 7 2002.06[民91.06] |
頁次 | 頁119-146 |
分類號 | 826.81 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 國語; 教材; 童詩; 童詩教材; 兒童; 兒童形象; 兒童觀; |
中文摘要 | 所謂兒童形象,意指對兒童本質或特質的描繪。在心理學與教育學中,對於何謂兒童固然有諸多學術性的討論;然而在童詩這一文學園地裡,兒童形象究竟如何?童詩教材的兒童形象,反映出兒童文學家與資深語文教師那些潛在的兒童觀? 教材編寫者的兒童觀,對語文教材的編寫理念、文章的取材立義都有相當重要的影響。然而作者的兒童觀內蘊於心中,隱而不顯;透過兒童形象的探討,卻可發掘新舊世紀交替之際,教育編寫者,或者說成人世界對理想兒童的認知與期待。 在童詩教材中,以自我為題材的作品對於兒童形象的刻劃最為直接、詳細;藉由這類詩篇的討論、分析可見,童詩教育中所描繪的兒童形象至少具有成熱懂事、樂於學習等十項特質。 至於童詩講材中兒童形象成的因素,主要可歸結於:配合國民教育宗旨與國語科教學目標,參酌兒童的身心發展與生活經驗,以及因應社會的變遷與時代的脈動等。 值得注意的是,童詩教育所描繪的兒童形象,較偏向於理想的層次;與現實生活中的兒童相較,仍存在著一定的歧異。 |
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