查詢結果分析
相關文獻
- 從美國醫學教育之歷史發展論師資培育之專業化
- 學士後國小師資班學生之社會化歷程: 四名學生的詮釋性研究
- 權力下放與教師的專業自主--港臺兩地教育改革的經驗與思考
- 「醫學專業社會地位變遷」座談會
- Anforderungen Für den Fremdsprachigen Fachsprachenunterricht am Beispiel der Medizinischen Fachsprache
- 教師專業化與專業發展
- 妙用『糖水不等式』巧解題
- 一兼三顧,腹肚、佛祖、父母攏有顧:「醫用臺語課程史」對臺灣專業語言課程規劃的啟發
- 桃園縣國民小學科層化與教專業化之調查研究
- 「告知後同意原則」不適用於「醫療刑法」領域
頁籤選單縮合
題名 | 從美國醫學教育之歷史發展論師資培育之專業化=What Teaching Profession Can Learn from American Medical Profession |
---|---|
作者 | 符碧真; Fwu, Bih-jen; |
期刊 | 國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學 |
出版日期 | 20000700 |
卷期 | 10:3 2000.07[民89.07] |
頁次 | 頁378-402 |
分類號 | 410.3 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 佛勒納報告; 教師專業化; 醫學專業; Flexner report; Professionalization of teaching; Medical education; Teacher education; |
中文摘要 | 教師是否專業,一直是倍受爭議的話題,但醫師的專業性則是眾所公 認。長久以來,中外教育界多從教育的角度,努力將教師帶向專業化,但不可諱 言的,效果不彰。本文跳脫過去的方式,從專業性廣被認可的醫學專業角度切入, 尤其是美國醫學專業,希望為教師專業化開啟另外一扇視窗。自一八七○年代到 一九二○年代,短短五、六十年間,美國醫師素質從非常低落,提升到專業性而 受到肯定;醫學聖地由歐陸轉到美國,且其領先地位迄今仍不容挑戰;醫學專業 體系堅實穩固,迄今未有本質上的改變。美國醫學專業蛻變的過程、發展過程中 的得與失、蛻變過程中的衝突與抉擇,都值得教育界參考,或許可以提供教育界 將教師帶向專業化一些啟發與思考。 |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。