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題名 | 國小中年級學生對酸鹼概念認知之研究= |
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作者 | 黃萬君; |
期刊 | 科學教育研究與發展季刊 |
出版日期 | 19960900 |
卷期 | 4 1996.09[民85.09] |
頁次 | 頁4-29 |
分類號 | 523.3334 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 國小學生; 酸鹼概念; |
中文摘要 | 本文旨在探討國小三、四年級學生對酸鹼概念的認知,以及學生酸鹼概念與皮亞傑的認知發展階層之關係。國小學生在一年級時學過檸檬汁、橘子汁有酸味,檸檬汁加白色粉末會產生氣泡。三年級時學過硼酸的溶解和3認識氨水,在科學技能方面,學過藍色指示劑加入氨水呈藍色,而加入醋或硼酸水呈黃色;尚未正式學習酸鹼概念。不過,學生除了在學校學習之外,也可能由他們自己的生活經驗,建立起他們自己的酸鹼概念。 研究方法:(1)利用筆者發展的診斷國小學生酸鹼概念的評量工具,取較大樣本進行紙筆問春評測,(2)袖取具有代表性的樣本進行晤談,(3)利用青少年認知發展測驗量具測量學生認知發展水準,進而探討學生酸鹼概念發展與認知發展階層之關。 由本研究開放式紙筆問卷及晤談中,發現三年級學生不論其扭知發展情形,對酸鹼概念均不甚清楚;而四年級學生對酸鹼概念之認知,有幾項概念隨認知發展階層之提高而提升。學童對日常生活中常見物質酸鹼性之迷思概念的類型有下列六丈頰:(1)由日常生活經驗和觀察直覺而得、(2)由日常用語文字的混淆、(3)學習的誤解、(4)學校老師或父母親之誤導、(5)憑空臆想和(6)以偏概全等。有些自然科老師沒讓學生親自做實驗,所以學生作答只憑個人經驗或想像而已。學生對鹽、鹹、酸、鹼四個字的暸解程度,依序為鹽、酸、鹹、鹼,最容易混淆不清的是鹹和鹼二個字。 |
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