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題名 | Co-op Program with Hi-Tech Business: A Case Study of the Co-op Program between LaGuardia Community College and IBM=建教合作的個案研究--一個質性研究的範例 |
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作者 | 賴居妝; Lai, Chuchuang; |
期刊 | 國立臺北師範學院學報 |
出版日期 | 20000600 |
卷期 | 13 2000.06[民89.06] |
頁次 | 頁311+313-331 |
分類號 | 528.858 |
語文 | eng |
關鍵詞 | 建教合作; 質性研究; |
中文摘要 | 質性研究因其偏重深度探討,近年來漸受社會科學者的重視。作者選擇"拉瓜地亞社區學院"(LAG, LaGuardia Community College)和IBM的建教合作計畫(co-op program),詳記研究計和資料蒐集的過程,藉以說明質性研究的研究方法。 本研究的主要目的在瞭解LAG和IBM的合作情況及90年代之後的演變,因此作者提出幾個問題:1)雇主參與合作的動機,2)雇主以何種標準來選取實習生?為什麼?3)實習生從此計畫獲得什麼? 作者經由IBM在網站上公佈的建教合作方法,再對IBM的人事部主管,LAG負責建教合作的教職人員,和曾經參加建教合作的實習生進行個別訪問,然後根據資加以分析,以一窺全貌。 研究結果發現,LAG和IBM的合作始於70年代,於80年代達到顛峰。90年代之後,因為專業化的知識和訓練愈形重要,IBM傾向於採用4年至大學院校的實習生,使其與兩年制社區學院的合作不再密切。雖然IBM仍大力支持建教合作,實習生的來源更多樣化了。 對於此研究的設計和結果,作者提出幾點結論: 1.質性研究資料蒐集的方法,如訪問法,常因受訪者是否願意進一步深入說明,而有極大的差異。 2.電話訪問漸被廣泛應用,但能否即時記下訪問內容,進一步加以分析是個必須加以注意的重點。 3.研究者與受訪者之間關係的建立,也是能否順利取得資料的因素。 4.問卷的設計和問問題的方式,也影響資料的獲得。 5.未來可從目前的訪問所得資料中找出一些觀點切入,做更深入的研究。 |
英文摘要 | Recently, qualitative research method has become more and more important in social science study. The researcher was trying to use qualitative method to understand how the school-to-work program, especially the co-op program with IBM, works and how the co-op programs change in 1990s. The researcher designed a qualitative study, interviewing the correlative persons and downloading articles from web site for finding out the authentic situation. After series of interview and reviewing relevant articles, the researchers got a clear picture of the co-op program between LaGuardia community College and IBM in the 80s and the change of the program in the 90s. IBM hire their interns from various sources not only co-op program. In the 90s, through the population of the Internet usage, those companies can choose their interns from all over the country. Those schools which traditionally operate the co-op program become less competitive. Besides, the reasons for employer to participate in the co-op program also changed during the 90s. Individual benefits remain the most important reason. The gap between the needs of IBM and 2-year college or high school students requires school authorities to change their passive strategy to more active strategy and encourage students to take more advanced courses. |
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