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題 名 | 知識形式的劃分與課程組織=Forms of Knowledge and Curriculum Organization |
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作 者 | 簡良平; | 書刊名 | 課程與教學 |
卷 期 | 3:2 2000.04[民89.04] |
頁 次 | 頁75-94+155 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 理解; 知識形式; 課程組織; Forms of knowledge; Curriculum organization; Understanding; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文從「理解」發展的觀點來討論課內容選擇,也就是認識論對課程內容的影響。哲學的認識論對於人如何獲得認知及應獲取何種認知的界定,乃影響課程內容與課程組織。近代科學的發展,不但增加了認知的內容,科學具體的成就建構不同知識的專業發展,增加課程內容選擇與組織的困難。課程研究就意義領域的劃分、知識形式的規劃、生活經驗的內容等等,規劃課程內容與組織的原則。除此之外,課程規劃就知識內容選擇仍有其他影響因素,在觀念上可以溯及課程理論研究取向的差異、選擇過程的「權力」因素、意識型態的不當宰制等來探討。了解這些成因有助於我們如何去辯證選擇的正當性與合理性,避免不合理的因素過於干擾教育本身。最後,進入課程組織時,對於課程組織的概念、意義與原則的釐清,可以提供討論課程組織與統整的問題方面,有更清楚的規劃原則。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。