頁籤選單縮合
題名 | 學士後國小師資班學生之社會化歷程: 四名學生的詮釋性研究=The Socialization of Post-bachelor Degree Students in Elementary School Teacher Education: The Interpretive Research of 4 Students |
---|---|
作者 | 李鳳吟; Lee, Feng-yin; |
期刊 | 新竹師院國民教育研究所論文集 |
出版日期 | 19990300 |
卷期 | 4 1999.03[民88.03] |
頁次 | 頁44-70 |
分類號 | 522.4 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 學士後國小師資班; 師資培育; 教師專業化; 規訓權力; 詮釋性研究; 行動研究; |
中文摘要 | 本研究是一名在北蘭師範學院補修國小教育學分的國民教育研究所學生,以詮釋 性研究方式,就學士後國小師資班學生的角度,來探討他們在職前師資培育階段的社會化: 主要包含教師專業化的內涵與歷程,以及師範教育潛在課程中意識型態的影響。從四名當事 人的學習歷程中發現:師資班是一種「低專業化、高意識型態」的師資培育方式,然而這不 僅呈現出師資班的問題,更突顯出師範教育所面臨的困境與危機。 此外,在筆者的主導下,嘗試進行行動研究,企圖在現今師資班的師資培育體制內,尋求個 人成長與自我發展。在一些現實條件的限制下,行動研究結果並沒有達成預期的目標,但在 這樣具實驗性的研究過程中,對同樣即將成為國小教師的筆者而言,開啟了另一個對國小教 師的想像空間;更提供另一個反省自己、認識自己的機會。 本論文的意義,在藉由呈現師資班的現況與問題,喚起師資培育相關人士與學生正視師資班 ,以及師資培育的問題,進而採取改變的行動,以突破現有的僵局。 |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。