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結合ARCS動機模式與MCAI於身心障礙學生數學學習之成效:The Effects of Teaching Mathematics to Students with Disabilities Using Multimedia Computer Assisted Instruction Coupled with ARCS Model of Motivational Design
侯禎塘 吳柱龍 詹蔭禎 蔡宜靜 Hou, Chen-tang; Wu, Chu-lung; Chan, Yin-jhen; Tsai, Yi-ching;
特殊教育與輔助科技
9 2013.10[民102.10]
頁21-27
TCI引用統計
2
國中輕度障礙學生數學學習之錯誤類型分析--以「整數(正整數、負整數)加減」為例:Diagnosis of Mathematic Learning Error Types for Students with Mild Mentally Retarded in a Secondary School--A Case of Adding and Subtracting Whole Numbers
洪榮照 廖盈絜
3 2009.06[民98.06]
頁24-31