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針對三名國小三年級閱讀困難學生進行人稱代名詞推論教學之初探性研究:A Preliminary Study on Inference Instruction of Personal Pronoun for Three Third Grade Students with Reading Difficulties
黃慈芳 郭于靚 Huang, Tzu-fang; Kuo, Yu-ching;
特殊教育發展期刊
64 2017.12[民106.12]
頁31-42
TCI引用統計
2
故事結構教學結合自我監控策略對提升國小閱讀困難學生閱讀理解成效之研究:The Effects of Story Structure Instruction with Self-monitoring Strategies on Improving Reading Comprehension Abilities for Elementary School Students with Reading Difficulties
黃思萍 呂翠華 Huang, Shi-ping; Lu, Tsui-hwa;
溝通障礙教育
3:1 2016.06[民105.06]
頁45-84