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Martin Heidegger論科技及其教育意義:Martin Heidegger on Technology and Its Implications of Education
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
25 2011.05[民100.05]
- 頁 次:
頁1-27
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從Grossman的反思層次來分析學生的行動反思內涵:Graduate students’ reflection of actual learning contexts
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
25 2011.05[民100.05]
- 頁 次:
頁29-53
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
25 2011.05[民100.05]
- 頁 次:
頁55-90
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
25 2011.05[民100.05]
- 頁 次:
頁91-137
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
26 2011.11[民100.11]
- 頁 次:
頁1-32
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
26 2011.11[民100.11]
- 頁 次:
頁33-78
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- 題 名:
創造力的教育實踐及其限制:On Practices and Limits of Creativity in Education
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
26 2011.11[民100.11]
- 頁 次:
頁79-99
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
26 2011.11[民100.11]
- 頁 次:
頁101-130
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- 題 名:
- 作 者:
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- 卷 期:
26 2011.11[民100.11]
- 頁 次:
頁131-169
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- 題 名:
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- 卷 期:
26 2011.11[民100.11]
- 頁 次:
頁171-211