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自我調整學習策略量表探索性分析因素與信度:Exploratory Analysis of a Self-regulated Learning Strategy
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
10 民93.03
- 頁 次:
頁95-106
- 題 名:
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- 題 名:
Vygotsky對認知發展的觀點及其教學應用:Vygotsky's Theory of Cognitive Development and Its Teaching Application
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
43 2004.05[民93.05]
- 頁 次:
頁131-146
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
18(教育類) 民93.04
- 頁 次:
頁191-214
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
158 2004.10[民93.10]
- 頁 次:
頁4-12
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
32:2 民93.冬
- 頁 次:
頁87-107
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
9 2004.06[民93.06]
- 頁 次:
頁71-77
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
15 2004.04[民93.04]
- 頁 次:
頁145-155
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
15 2004.04[民93.04]
- 頁 次:
頁160-165
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
11:4 2004.10[民93.10]
- 頁 次:
頁77-104
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
55:6 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁94-109
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- 題 名:
課程與教學的研究新取向:認知負荷理論:Cognitive Load Theory: A New Research Approach to Curriculum Design and Teaching
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
55:6 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁128-138
- 題 名:
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
450 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁33-37
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
273 2004.10[民93.10]
- 頁 次:
頁21-41
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
29:2 2004.10[民93.10]
- 頁 次:
頁1-19
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
128 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁136-137
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
61 2004.11[民93.11]
- 頁 次:
頁77-83
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- 題 名:
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
4:2 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁40-62
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- 題 名:
鷹架教學與成人學習析論:Analysing the Scaffolding Instruction in Teaching Adult
- 作 者:
- 書刊名:
- 卷 期:
12 2004.12[民93.12]
- 頁 次:
頁109-144
- 題 名: