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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁1-67
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁69-103
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁105-181
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「教師角色轉化」模式之建構:The Model of the Teachers' Role Transformation
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁183-252
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老子道德經在諮商與輔導上的應用:The Application on Psychological Counseling and Guidance with Lau Tzu Tao Te Ching
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁253-276
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁277-309
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邁向教師作為實踐主體的身份認同:「後殖民論述」的反省:Toward the Subjective Identity of Teachers: A Postcolonial Discourse
- 作 者:
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁311-342
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電腦在我國國民小學教育之探析:Computers in the Climate of Change: Potentials for Elementary Education
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁343-366
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- 題 名:
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁367-396
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- 題 名:
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- 卷 期:
7 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁397-433
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- 題 名:
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁1-31+33
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- 題 名:
知識管理與教育改革:Education Reform and Development with Knowledge-based Management Orientation
- 作 者:
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁35-45+47
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁49-59+61
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁63-75
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁77-93
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁95-115
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁117-135
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- 題 名:
海德格哲學與美學思想之研究:A Study on Martin Heidegger's Thoughts in Philosophy and Aesthetics
- 作 者:
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁137-151
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- 題 名:
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁153-171
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- 卷 期:
9 2001.12[民90.12]
- 頁 次:
頁173-201