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部件識字教學法對於國小一年級智能障礙學生識字成效之研究:The Teaching Effects of Radical Recognition Strategy on Word Recognition: A Case Study of First Grade Student with Intellectual Disability
吳怡錇 黃素瑛 林雨軒 侯禎塘 林雨軒 Wu, Yi-pei; Huang, Su-ying; Lin, Yu-hsuan; Hou, Chen-tang; Lin, Yu-hsuan;
特殊教育與輔助科技
19 2018.12[民107.12]
頁1-8
TCI引用統計