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後設認知策略教學對國小數學學習障礙學生解題成效之研究:The Effects of Metacognitive Strategy Instruction on Mathematical Problem Solving of Elementary School Students with Mathematics Learning Disabilities
江美娟 周台傑 Chiang, Mei-chuan; Chou, Tair-jye;
特殊教育學報
18 2003.12[民92.12]
頁107-151
TCI引用統計