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國小普通班學生對雙重特殊標記訊息之知覺研究:以ADHD資優學生為例:The Effect of Twice-Exceptional Label Information on Elementary School Students' Perception: An ADHD/Gifted Example
蔡明富 蔡明富 Tsai, Ming-fu; Tsai, Ming- fu;
特殊教育與復健學報
31 2015.06[民104.06]
頁1-30
TCI引用統計